Pocast N°6 Conversacionales universitarias: La comunicación del pasado siglo 20

La comunicación del pasado siglo 20

Podcast N°6 Turno noche

Conversacionales universitarias: La comunicación del pasado siglo 20

En este caso hablaremos de: La primera explicación sobre la comunicación masiva, Teoría hipodérmica y el Funcionalismo. 
Pasando por relatos, anécdotas y detalles sobre lo que fue la propaganda de  Alemania Nazi, las alumnas tratarán de iluminar algunos fenómenos estudiados y abordados por la teoría matemática de la información, la psicología del siglo XX...
Un interesante conjunto de conceptos que hasta hoy se estudian en las escuelas secundarias, sin que nadie se pregunte demasiado sobre su origen e implicancias. seguramente recomendamos cuestionarlo todo, hacer preguntas quede algún modo nos lleven a dilucidar desde dónde se piensa la comunicación hoy y ayer...


¿una mentira repetida se transforma en verdad?
¿sin no hay buenas noticias debemos inventar?
¿que es el principio de la silenciación?

Hay mucho para aprender... a escucharlo


Realización y conducción:

Contreras, Farías y Gallano






Titular de cátedra Gabriela Cicalese

JTP Christian F. Gauna





Podcast N° 6 Conversacionales universitarias: La comunicación del pasado siglo 20

disponible acá



Octubre de 2018

Contreras, Farías y Gallano

Podcast N°5 "Mirando al Pasado"

Mirando al pasado
Los estudiantes de Teorías de la Comunicación 1 estuvieron leyendo, investigando y haciendo relevo bibliográfico, a partir de esas actividades realizaron un podcast en que informan y reflexionan sobre sus hallazgos y temas de interés.

el podcast N°5 está disponible acá  en él ellos hablan sobre, antiguas teorías de la comunicación, y hasta piensan en la redes sociales virtuales de la actualidad.
Este trabajo ayudó a generar una re-significación, un cambio de perspectiva que les provocó  la lectura sobre perspectivas de épocas de guerra y posguerra del pasado siglo XX.  Es todo un desafío entender qué teorías explicaban el accionar de los mass media en aquellos inicios del siglo XX, y las diferencias y desafíos que nos presenta una realidad comunicacional sustancialmente cambiada, enredada y volátil.

Invitamos a escuchar y a reflexionar sobre estos temas, porque "mirar al pasado" puede ayudar a entender este presente.



Realización y conducción:

Leopoldino Micaela,
Pataccini Rocio
Depaoli Emiliano




Operación técnica: privada



Titular de cátedra Gabriela Cicalese

JTP Christian F. Gauna

Octubre de 2018

Podcast N°4 Turno noche: Detrás de las decisiones que toman los responsables de los medios masivos hay perspectivas teóricas

Podcast N°4 Turno noche
Conversacionales universitarias 4:

Detrás de las decisiones que toman los responsables de los medios masivos hay perspectivas teóricas, que dan sustento a esos modos de accionar.  Cada corriente teórica, explica fenómenos que fueron estudiados, y sobre los que se reflexionó en el siglo XX. Muchas de esas concepciones teóricas no sólo no han sido desechadas, sino que muchos comunicadores creen en su vigencia... ¿es posible aplicar en el siglo XXI conceptos del siglo pasado? ¿cuáles son los límites de estas teorías?
Preguntas como estas orientan el desarrollo de este podcast 4.

La polémica está abierta...


Realización y conducción:

Valentina Safe
Mayra Fernández

Participación:
Nicolás Becco

Operación técnica: Germán Antioli

Titular de cátedra Gabriela Cicalese
JTP Christian F. Gauna


Podcast N°4 Conversacionales universitarias 4 disponible acá

Octubre de 2018

Podcast N°2 Turno noche RADIO TEÓRICA 2:

Podcast N°2 Turno noche
Conversacionales universitarias: RADIO TEÓRICA 2:

La primera explicación sobre la comunicación masiva, Teoría hipodérmica y  Funcionalismo.

Realización y conducción:
Vanesa Monzón
Jennifer Medina
Paola Banda
Agustina Montes


Titular de cátedra Gabriela Cicalese
JTP Christian F. Gauna


Podcast 2 RADIO TEÓRICA disponible acá

Octubre de 2018

Podcast N°1 Conversaciones Universitarias

Podcast N°1 Turno noche
Conversacionales universitarias:

Una serie de TV, los años 60', la publicidad y las teorías de los años 20'...
Una introducción a las ideas y nociones de la Teoría hipodérmica y el Funcionalismo.

Realización y conducción:
Nazarena Lo Cicero
Florencia Monzón
Lucas Villamayor


Titular de cátedra Gabriela Cicalese
JTP Christian F. Gauna


Podcast  disponible acá

Octubre de 2018

Guía de lectura "Tecnología de la Palabra" de Walter ONG

GUÍA DE LECTURA

ONG, WALTER: ORALIDAD Y ESCRITURA.

Tecnologías de la palabra.

Ed. Fondo de cultura económica, México, 1987

1. Explique porque la escritura ha transformado la conciencia humana. ¿Qué fase de la codificación humana complementa? En la actualidad, a pesar de la tecnología y el desarrollo de la escritura hay muchas actividades que siguen sostenidas por la primera fase. De ejemplos distintos a los del libro (Cicalese, Gabriela. Teorías de la comunicación, pág. 74 a 76)

2. ¿Qué quiere señalar Walter Ong al afirmar que “La escritura, y más aún la impresión, poseen algo de cualidad adivinatoria” (Ong Pág. 81)?

3. “Platón consideraba a la escritura como una tecnología externa y ajena” al sujeto, por otra parte Walter Ong asegura que “no hay manera de escribir ‘naturalmente’. El Habla oral es del todo natural para los seres humanos…” (Pág. 84) Explique, relacione y fundamente el por qué de estos asertos.

4. “La escritura o grafía es algo más que un simple recurso para ayudar a la memoria. Incluso cuándo es pictográfica, una grafía es algo más que dibujos… representa un enunciado”. (Ong, Pág. 86) Dé cuenta de otros tipos de símbolos que crearon las grafías.

5 ¿Quién inventó el alfabeto numérico?, ¿cuándo y qué función posee?, ¿cuáles fueron los primeros materiales para escribir?, ¿qué otros materiales considera se usan en la actualidad?

6. “En una lengua, la escritura crea códigos distintos de los códigos orales de esa lengua” (Ong. Pág 106) ¿Qué diferencias hay entre la palabra hablada y la escrita? Describa situaciones y tipos de texto en que esas diferencias resulten evidentes en su vida cotidiana, por ejemplo: conversaciones con compañeros de clases, textos monográficos escritos con esos mismos compañeros, modos de expresión en un chat de whatsapp, sus apuntes de clase, un final oral…

7. ¿Qué es la retórica para Ong (Pág.109)?, ¿Cuáles fueron los primeros pueblos que la utilizaron?, ¿Por qué menciona Ong que la retórica es en esencia “antitética”? ¿Encuentras alguna relación con alguna de las teorías de la comunicación? ¿Qué relación, diferencia o semejanza se encuentra entre la retórica de los griegos y el esquema planteado por Lasswell recién en 1948?

8. “La escritura sirve para separar y distanciar al conocedor de lo conocido, por ende, para establecer objetividad” (Ong, Pág. 113) ¿Un concepto escrito tiene un sólo significado?, ¿depende del contexto y el lugar? Justifique su repuesta y ejemplifique.

9. “La traducción era transformación. La influencia recíproca producía todo tipo de resultados especiales” (Ong. Pág. 114). Atento a este fragmento textual analice el siguiente caso: ¿La palabra “piquetero” refiere un mismo significado para todos los hispanoparlantes?, ¿Cuál es la definición del diccionario y cuál la definición social en Argentina?, ¿Se puede relacionar con un movimiento activista, resulta un concepto estigmatizante, refiere a una práctica asociada a la minería?; ¿A qué situaciones e ideologías puede relacionarse el término y sus significados?, ¿Qué diría al respecto un miembro de la escuela de Franckfurt?, ¿Qué sucedería si se traduce en otro idioma?

10. ¿Qué relación guardan la oralidad, la escritura y la impresión de textos según el planteo de Walter Ong? Explicite y explique los denominados “efectos de la impresión” (Ong, pág. 117), analice acuerdos y tensiones entre estas afirmaciones y conceptos con la noción de “intertextualidad” (Ong, Pág 130 y sig.), la afirmación de que “es imposible crear un texto simplemente basándose en la experiencia vivida “ (Ong, Pág 132), o que “Lo impreso produce una sensación de finitud, de que lo que se encuentra en un texto está concluido, de que ha alcanzado un estado de consumación” (Ong, pág. 130), las modificaciones en relación a “La llegada de la electrónica o post-tipografía” (Ong pag 133 a 136).

Argumente (con acuerdos, tensiones y posturas estudiadas por este autor y otros abordados en la cursada) y analice estos asertos en relación a momentos históricos como:

a-- El Renacimiento.

b-- La impresión de la Biblia Vulgata y la Reforma Protestante.

c-- El advenimiento del Pop Art (movimiento artístico nacido en los 60’ del siglo XX, enraizado en el surrealismo, el dadaísmo y el expresionismo abstracto, bajo las condiciones de un capitalismo reinante y un avance tecnológico propio de la sociedad industrializada. Un arte que combinó  textos, imágenes, carteles publicitarios, objetos de la vida cotidiana, diferentes tipos de assemblages y collages…).

d-- El 11 de septiembre del 2001 (cuando el mundo entero se estremeció por televisión primero y luego mirando fotos, leyendo crónicas con detalles de los atentados a las Torres Gemelas en Nueva York).

e-- El 11 de marzo de 2004, (cuando murieron 191 personas y hubo 1.700 heridos, luego de que estallaran 10 bombas en 4 trenes que circulaban entre Alcalá de Henares y Madrid, El mismo día de los atentados la telefonía fija y móvil registraron incrementos del 725 % entre las nueve y las diez de la mañana hora local; el tráfico por Internet colapsó por fuerte aumento de usuarios, la televisión ya era la segunda en informar y los diarios re-fritaban los textos “viejos” del día anterior).

11. Ong afirma que “en la producción de una obra la impresión comprende muchas personas además del autor: editores, agentes literarios, correctores de prueba, revisores de manuscritos y otros” (Ong, pág. 121). ¿Qué puede suceder entonces?

En el caso de una noticia periodística piensa en grupo el proceso desde el suceso de un acontecimiento, la cobertura del mismo, las instancias de enunciación: la redacción, edición y puesta en distribución. Investigue que es un texto y qué son los paratextos. ¿qué otras informaciones proporcionan? Es similar la misma noticia en dos diarios distintos (Le Monde diplomatique en español, La Nación, Clarín o Página 12) Es similar la versión impresa que la on line. En grupo busque un ejemplo y explique.

12. En relación al texto trabajado sobre “La colonización del ocio” (Cicalese, Gabriela. Teorías de la comunicación pág. 146-147). Reflexione en grupo si la oralidad sigue estando presente aún en la escritura y la imprenta, qué se ha alterado y qué ocurre hoy en día en los públicos con el devenir tecnológico y el uso de los medios masivos de comunicación.

Asimismo, debata si la imprenta es una herramienta de colonización o también puede permitir momentos de ocio. Coloque ejemplos.

Titular de cátedra

Dra. Gabriela Cicalese

JTP

Prof. Lic. Luciana Sadoviak

Prof. Lic. Christian F. Gauna

Fichaje: Teoría hipodérmica – Funcionalismo - Frankfurt

Tarea grupal (3 o 4 estudiantes)

Realizar un relevo de datos y un Fichaje sobre Teoría hipodérmica – Funcionalismo - Escuela de Frankfurt

A-- Indagar ¿cuándo surgen estas corrientes teóricas?; ¿En qué contexto histórico-geográfico, geo-político investigaron/publicaron?…¿quiénes son sus principales exponentes?, y ¿cuáles eran su/s objeto/s de estudio, conceptos, definiciones, problemas, hipótesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados, métodos, leyes y/o razonamientos?

B-- Investigar en la biblioteca de la facultad los autores que correspondan a una línea teórica específica y determinada, luego realizar un fichaje abordando -dentro de lo posible- textos de primera mano de los autores, teóricos y/o exponentes de:

·         Teoría hipodérmica (Teoría de la Bala Mágica; conductista de estímulo-respuesta…), y sus referentes, Goebbels, Harold Lasswell, John B. Watson, Ivan P. Pavlov, Carl Hovland, Kurt Lewin, etc…

·         Funcionalismo, autores como, Talcott Parsons, Herbert Spencer, Robert Merton, Paul Lazarsfeld, Émile Durkheim, Bronislaw Malinowski, Marshal McLuhan…

·         Escuela de Fráncfort (Escuela de Frankfurt), Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse, Erich Fromm, Otto Kirchheimer, Jürgen Habermas, Axel Honneth, Walter Benjamin, etc…

C-- Producir un texto breve (máximo una carilla A4), dando cuenta de lo encontrado sobre cada corriente.

A continuación se explicita qué contenidos debe tener el fichaje:

Cada alumno debe elegir un autor de cada una de las corrientes y realizar Ficha Bibliográfica y Ficha Resumen.

• A-Teoría hipodérmica
• B- Funcionalismo
• C- E. de Frankfurt

Ficha  Bibliográfica

La ficha biográfica se realiza cuando es necesaria la información en forma resumida de la vida de un autor (o autores). En el deben aparecer los siguientes aspectos.

• Año y lugar de nacimiento y muerte del autor. Nacionalidad.
• Estudios que realizó. Profesión.
• Obras más importantes que escribió.
• Temas que estudió. Teorías que desarrolló.
• Importancia científica en su época.

Ficha Resumen

El resumen consiste en obtener de estudio de un texto una exposición sintetizada que permita manejar, la información valiosa contenida en un libro ó en un capítulo de un libro. La información se registra en fichas de resumen, correctamente se realice un resumen.

Seleccionar los textos cuyo contenido posea valiosa información acerca del tema de investigación.

Seleccionar la idea central y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central. Redactar en forma sumaria en las fichas de resumen las ideas fundamentales del texto. Numerar y archivar las fichas obtenidas.

Las fichas de resumen son:

El resumen del tema del que trata el libro, capítulo o subcapítulo estudiado.

El tema o materia tratado.

Los datos de la ficha bibliográfica o Hemerográfica.

Las fichas de resumen pueden ser de (10 x 17.5 cm).

Para más información sobre cómo realizar el fichaje puede consultar en:

Tenorio Bahena, Jorge. Técnicas de investigación documental. -- 3a ed. -- México (México) : McGraw-Hill, 1998. 157 p. ISBN: 968-422-064-2   __ 1. METODOS DE INVESTIGACION 2. TECNICAS DE INVESTIGACION 3. INVESTIGACION 4. CIENCIA 5. METODOS 6. INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA 7. CONOCIMIENTO 8. ENCUESTAS 9. CUESTIONARIO 10. ENTREVISTA 11. FUENTES DE INFORMACION 12. BIBLIOTECAS 13. HEMEROTECA 14. ARCHIVOS 15. OBRAS DE CONSULTA